In Pari è una ricerca valutativa condotta dall’Università Bocconi su un progetto di tutoraggio online rivolto a studenti della scuola secondaria di primo grado delle zone più periferiche nella Città Metropolitana di Torino. La ricerca è finalizzata a valutare gli effetti del tutoraggio sui percorsi scolastici, sulla motivazione allo studio e sul benessere degli studenti.
INTRODUZIONE
La letteratura sulle disuguaglianze educative evidenzia come il supporto allo studio e la qualità delle relazioni educative rappresentino fattori chiave nel contrasto alle difficoltà scolastiche, in particolare per studenti e studentesse provenienti da contesti più vulnerabili.
In questo quadro, il tutoraggio tra pari emerge come una strategia promettente per sostenere i percorsi di apprendimento e rafforzare dimensioni motivazionali e socio-emotive rilevanti per la continuità scolastica.
Numerose evidenze empiriche mostrano che il peer tutoring può produrre effetti positivi sull’impegno nello studio, sull’autoefficacia, sulla motivazione e sul senso di appartenenza alla comunità scolastica. Gli effetti sugli apprendimenti disciplinari risultano invece più eterogenei e fortemente dipendenti dalle caratteristiche dei programmi e dalle modalità di implementazione. In particolare, la prossimità anagrafica e simbolica tra tutor e studenti favorisce la costruzione di relazioni educative significative e può ridurre barriere percepite nell’accesso al supporto allo studio.
Il tutoraggio online amplia ulteriormente il potenziale di questi interventi, consentendo di superare vincoli logistici e temporali e di garantire una maggiore continuità del supporto educativo anche al di fuori dell’orario scolastico. In questo contesto, risulta cruciale accompagnare l’implementazione dei programmi con una valutazione rigorosa dei loro effetti e delle condizioni che ne favoriscono l’efficacia.
IL PROGETTO
La ricerca valutativa è associata a In Pari – Tutoring Online Program, un intervento di tutoraggio online che coinvolge studenti universitari come tutor volontari e studenti della scuola secondaria di primo grado come tutee.
Il progetto si inserisce in una traiettoria di esperienze consolidate di peer tutoring e riprende, sviluppandole, alcune caratteristiche di iniziative precedenti come Peer Will e TOP – Tutoring Online Program, che hanno evidenziato il valore della relazione tra studenti come risorsa per promuovere autonomia, fiducia e continuità nei percorsi di apprendimento.
L’intervento costituisce il contesto empirico di riferimento ed è assunto come oggetto di studio della ricerca valutativa, che ne analizza gli esiti e le condizioni di implementazione e sostenibilità nel tempo.
GLI OBIETTIVI
La ricerca valutativa si pone i seguenti obiettivi:
- Analizzare l’impatto del progetto di tutoraggio sui percorsi scolastici degli studenti coinvolti;
- Valutare gli effetti dell’intervento sulla motivazione allo studio e sul benessere degli studenti;
- Produrre evidenze empiriche utili al miglioramento del progetto e al rafforzamento delle politiche di supporto allo studio.
LE ATTIVITÀ
La ricerca prevede attività di valutazione degli effetti del progetto In Pari sui percorsi scolastici, sulla motivazione allo studio e sul benessere degli studenti coinvolti. Le attività includono la raccolta sistematica di dati sugli studenti partecipanti, sui tutor e sui contesti scolastici, nonché il monitoraggio dell’implementazione dell’intervento e della partecipazione effettiva al tutoraggio.
LA METODOLOGIA
La valutazione adotta un disegno di ricerca controfattuale volto a stimare l’impatto del progetto di tutoraggio online In Pari sui principali esiti educativi. Il disegno prevede il confronto tra un gruppo di studenti partecipanti e un gruppo di confronto, utilizzando informazioni raccolte prima e dopo l’intervento.
L’assegnazione degli studenti al tutoraggio avviene secondo criteri di randomizzazione, al fine di garantire una valutazione equa e affidabile degli effetti. La ricerca coinvolge un numero ampio di studenti segnalati dalle scuole, suddivisi tra gruppo trattato e gruppo di confronto, e include il monitoraggio dell’effettiva partecipazione al tutoraggio, in termini di continuità e ore realizzate.
L’analisi si basa su un impianto pre–post, che consente di confrontare l’evoluzione degli esiti osservati nei due gruppi nel tempo, controllando per le differenze iniziali. La valutazione integra dati auto-riferiti, raccolti tramite questionari, e dati amministrativi, inclusi i dati del Ministero dell’Istruzione e del Merito e delle prove INVALSI.
Questa impostazione metodologica consente di valutare in modo rigoroso gli effetti del tutoraggio online, tenendo conto sia delle dimensioni soggettive dell’esperienza educativa sia degli esiti osservabili nei percorsi scolastici nel tempo.
IL NETWORK
La ricerca è progettata e realizzata dall’Università Bocconi. Il progetto è promosso da Fondazione Ufficio Pio ed è realizzato in collaborazione con Fondazione Compagnia di San Paolo, Fondazione per la Scuola e Fondazione LINKS. L’iniziativa coinvolge inoltre gli atenei dell’Università di Torino, del Politecnico di Torino e dell’Università del Piemonte Orientale, con il supporto di ENGIM e dell’associazione SOLEA APS.
I RISULTATI
Il primo report di valutazione (2025) indica che In Pari intercetta un target di studenti caratterizzato da elevata vulnerabilità e produce miglioramenti significativi nel benessere psicologico, con segnali positivi anche in termini di impegno scolastico e tempo dedicato allo studio. Emergono inoltre effetti positivi sulle aspirazioni scolastiche delle famiglie, mentre gli effetti sul rendimento risultano ancora non significativi, in linea con la durata limitata dell’intervento. La soddisfazione di studenti, famiglie e scuole coinvolte è elevata, confermando la qualità percepita del percorso.
Nel corso del 2026, l’Università Bocconi andrà avanti con la valutazione controfattuale. La nuova fase prevede l’integrazione di dati amministrativi INVALSI e del Ministero dell’Istruzione e del Merito, l’ampliamento degli indicatori relativi a benessere, aspirazioni e impegno e l’aggiornamento delle stime di impatto, al fine di osservare l’evoluzione degli effetti nel medio periodo.
APPROFONDIMENTI
Consulta la scheda dedicata al progetto In Pari sul nostro sito.
Il progetto è promosso nell’ambito della Strategia Education del Gruppo Fondazione Compagnia di San Paolo.