L’Unità di Ricerca di Fondazione per la Scuola, in collaborazione con Fondazione LINKS e il Collegio Carlo Alberto, cura la valutazione del progetto Boosting Digital Capacity, un’iniziativa triennale rivolta alle scuole per rafforzare la capacità di integrare in modo strategico le tecnologie digitali nei processi organizzativi e didattici.
INTRODUZIONE
L’educazione e le competenze digitali sono oggi al centro delle politiche europee e nazionali in materia di istruzione e formazione. Le evidenze empiriche mostrano come l’uso efficace delle tecnologie digitali possa contribuire al miglioramento degli apprendimenti, alla personalizzazione dei percorsi educativi e alla riduzione delle disuguaglianze, a condizione che il digitale sia integrato in modo consapevole e sistemico nelle pratiche scolastiche.
La ricerca evidenzia infatti che la semplice disponibilità di infrastrutture o strumenti tecnologici non è sufficiente a produrre cambiamenti significativi. Ciò che fa la differenza è la capacità delle scuole di governare l’innovazione digitale: la presenza di una visione strategica condivisa, competenze professionali adeguate, leadership scolastica orientata al cambiamento e processi organizzativi in grado di sostenere l’uso del digitale nella didattica e nella gestione scolastica.
In questo quadro si inserisce Boosting Digital Capacity, un progetto promosso da Fondazione per la Scuola e Fondazione LINKS che valorizza l’esperienza maturata con Riconnessioni, iniziativa che dal 2017 ha sostenuto l’innovazione del sistema scolastico attraverso interventi su infrastrutture digitali, formazione del personale e sviluppo delle comunità educanti.
Il progetto coinvolge 12 istituzioni scolastiche in un percorso triennale finalizzato a rafforzare la digital capacity, intesa come la capacità delle scuole di integrare le tecnologie digitali in modo strategico nei processi organizzativi e nelle pratiche di insegnamento e apprendimento, a supporto del miglioramento scolastico e del successo formativo di tutte e tutti
IL PROGETTO
L’Unità di Ricerca di Fondazione per la Scuola cura la valutazione degli esiti del progetto Boosting Digital Capacity, concepita come un approfondimento di ricerca che indaga come evolva, nel corso del triennio, l’outcome relativo all’autonomia delle istituzioni scolastiche nell’integrare in modo consapevole e strategico le tecnologie digitali nelle pratiche di insegnamento, apprendimento e organizzazione scolastica.
I risultati della valutazione saranno interpretati alla luce del contesto locale e nazionale, in relazione alle pratiche e alle politiche esistenti, con l’obiettivo di produrre evidenze utili sia per il miglioramento del progetto sia per orientarne eventuali sviluppi futuri.
GLI OBIETTIVI
La valutazione del progetto Boosting Digital Capacity mira a:
- Analizzare il cambiamento nel tempo della digital capacity delle scuole, considerate come contesti organizzativi;
- Osservare l’evoluzione dell’autonomia scolastica nell’uso delle tecnologie digitali per la didattica e la gestione;
- Individuare punti di forza, criticità e traiettorie di sviluppo nei percorsi di innovazione digitale;
- Comprendere come strumenti di auto-riflessione e accompagnamento possano sostenere processi di miglioramento scolastico;
- Produrre evidenze empiriche utili per il rafforzamento delle politiche e delle pratiche di innovazione digitale a scuola.
Un ruolo centrale nel raggiungimento di questi obiettivi è svolto da SELFIE, uno strumento di auto-riflessione sviluppato a livello europeo, utilizzato come leva sia di accompagnamento sia di valutazione del cambiamento.
LE ATTIVITÀ
All’interno del progetto, SELFIE viene utilizzato in modo strutturato e longitudinale:
- All’avvio del percorso, per supportare le scuole nella definizione del proprio piano di azione digitale;
- Nel secondo e terzo anno, per monitorare i cambiamenti nel tempo e individuare criticità e aree di miglioramento emergenti.
LA METODOLOGIA
La valutazione degli esiti di Boosting Digital Capacity si basa su un approccio integrato quantitativo e qualitativo, progettato per cogliere il cambiamento nel tempo prodotto dal progetto.
Dal punto di vista quantitativo, l’analisi utilizza i dati raccolti attraverso SELFIE in tre momenti successivi (anno 1, anno 2 e anno 3), al fine di osservare l’evoluzione delle dimensioni chiave della digital capacity delle scuole.
A questa analisi si affianca un approfondimento qualitativo, basato su focus group e/o interviste individuali, che coinvolge dirigenti scolastici e una selezione di docenti delle scuole partecipanti. Questa componente consente di esplorare in profondità le percezioni, le esperienze e i processi sottostanti ai cambiamenti osservati.
IL NETWORK
La valutazione del progetto Boosting Digital Capacity è coordinata dall’Unità di Ricerca di Fondazione per la Scuola, in stretta collaborazione con Fondazione LINKS, che contribuisce allo sviluppo e all’implementazione delle azioni di innovazione digitale. L’analisi dei dati è affidata al Collegio Carlo Alberto.
I RISULTATI
Il progetto Boosting Digital Capacity è avviato a Maggio 2024 ed ha una durata complessiva di tre anni.
Nel corso del triennio, la valutazione consentirà di raccogliere evidenze longitudinali sull’evoluzione della digital capacity delle scuole coinvolte, con particolare attenzione all’autonomia organizzativa e didattica nell’integrazione delle tecnologie digitali.
I risultati dell’approfondimento di ricerca e valutazione saranno disponibili nel 2027, alla fine del percorso triennale che coinvolge le scuole, e contribuiranno a rafforzare la base di evidenze a supporto delle politiche e delle pratiche di innovazione digitale nel sistema scolastico.
APPROFONDIMENTI