#Hack4BetterLives

INTRODUZIONE

Le competenze socio-emotive – come empatia, autocontrollo, perseveranza e collaborazione – incidono in modo significativo sui percorsi scolastici, sul benessere degli studenti e sulle disuguaglianze educative.

In questo quadro si inserisce l’indagine dell’OCSE sulle competenze socio-emotive, che nel 2023 ha coinvolto in Italia 110 scuole e circa 6.000 studenti quindicenni nelle aree di Torino, Bologna, Modena e Reggio Emilia.

È a partire da questo patrimonio informativo che nasce #Hack4BetterLives, con l’obiettivo di trasformare i dati in conoscenza applicabile e azione educativa concreta, favorendo un dialogo strutturato tra ricerca, scuola e politiche pubbliche.

IL PROGETTO

#Hack4BetterLives è stato concepito per andare oltre la sola analisi statistica, creando uno spazio di lavoro in cui l’evidenza empirica potesse tradursi in soluzioni operative.

Attraverso un percorso intensivo e collaborativo, giovani ricercatrici e ricercatori provenienti da ambiti disciplinari e istituzioni di ricerca differenti hanno esplorato i dati OCSE, interpretandone i significati e traducendoli in soluzioni e prototipi innovativi.

Il progetto è stato ideato per favorire l’incontro tra ricerca scientifica, creatività progettuale e bisogni concreti delle scuole, sperimentando modalità partecipative di lavoro orientate alla co-creazione e all’impatto sociale.

 

GLI OBIETTIVI

#Hack4BetterLives è nato con l’obiettivo di:

• Rendere accessibili e interpretabili i dati sulle competenze socio-emotive;
• Promuovere l’uso consapevole dei dati nella progettazione educativa;
• Sviluppare soluzioni innovative per il benessere scolastico;
• Favorire il dialogo tra ricerca, scuola e policy;
• Rafforzare competenze analitiche, progettuali e comunicative nei giovani ricercatori.

LE ATTIVITÀ

Il percorso si è articolato in cinque fasi principali:

1. Analisi dei dati: I partecipanti hanno lavorato sul dataset OCSE per esplorare dimensioni quali benessere scolastico, relazioni, inclusione e sviluppo delle competenze. I dati sono diventati così uno strumento per leggere la realtà educativa e individuare criticità e opportunità di intervento.
2. Lavoro collaborativo in team interdisciplinari: Gruppi eterogenei per competenze e background hanno sviluppato soluzioni orientate all’impatto sociale.
3. Formazione di gruppo: Sessioni dedicate a lettura critica dei dati, data visualization, data storytelling e pitching.
4. Mentorship personalizzata: Ogni team è stato affiancato da mentor esperti in ambito analitico, digitale e progettuale.
5. Restituzione pubblica e doppia valutazione finale: Presentazione dei progetti davanti a una giuria tecnica composta da esperti del mondo della ricerca, dell’educazione e dell’innovazione, affiancata da una Social Jury formata da studenti e docenti, che ha contribuito a integrare la valutazione tecnica con una prospettiva educativa e generazionale.

LA METODOLOGIA

Il social hackathon si basa su una metodologia di co-progettazione intensiva che unisce creatività, apprendimento collaborativo e risoluzione concreta di problemi sociali ed educativi.

Nato in ambito tecnologico e successivamente esteso ai contesti formativi, questo approccio coinvolge gruppi eterogenei di partecipanti – per competenze, esperienze e background – chiamati a lavorare insieme su sfide reali e condivise.

Nel corso di uno o più giorni, il percorso alterna momenti di ispirazione e formazione, lavoro in team multidisciplinari e accompagnamento da parte di mentor esperti. Le idee vengono progressivamente trasformate in prototipi concreti – strumenti digitali, modelli operativi, visualizzazioni o proposte progettuali – attraverso processi di sperimentazione rapida e continua.

Elemento centrale è la restituzione pubblica finale, momento di confronto e riflessione sulle soluzioni sviluppate.

Nel suo insieme, questa metodologia promuove pensiero critico, collaborazione e innovazione sociale, valorizzando i dati e le evidenze come leve per l’azione educativa e per il cambiamento concreto nei contesti in cui si opera.

IL NETWORK

#Hack4BetterLives è stato organizzato dall’Unità di Ricerca di Fondazione per la Scuola, promotrice e coordinatrice scientifica dell’iniziativa, in collaborazione con EGInA – European Grants International Academy. L’evento si è svolto presso il Collegio Carlo Alberto e ha ricevuto il patrocinio della Coalizione Nazionale di Repubblica Digitale.

I RISULTATI

#Hack4BetterLives si è svolto dal 28 novembre al 1 dicembre 2024 presso il Collegio Carlo Alberto di Torino: la maratona, di oltre 48 ore, ha coinvolto 37 ricercatrici e ricercatori, 9 team manager e 9 mentor.

I progetti sviluppati sono stati valutati da una giuria tecnica e da una Social Jury composta da studenti e docenti. Sono stati assegnati i seguenti riconoscimenti:

• I posto: Team “Le Hackers di Campagna” con il progetto “Come stai?”
• II posto: Team “Mind Hackhers” con il progetto “DataClass”
• III posto (ex aequo):
  • Team “Faro” con il progetto “BridgES”
  • Team “Mezzo Pieno” con il progetto “Cultivating your Soft Skills”
• Premio Speciale per l’Innovazione Sociale: Team “I Gaspari” e “Sorema”

I team classificati ai primi tre posti hanno inoltre avuto l’opportunità di contribuire con un capitolo al volume della collana editoriale di Fondazione per la Scuola, pubblicato da Il Mulino, intitolato Competenze per la vita. Ricerca, pratiche e politiche per lo sviluppo delle competenze socio-emotive nella scuola italiana, a cura di Giulia Guglielmini e Andrea M. Maccarini (in via di pubblicazione).

Hack4BetterLives ha rappresentato una delle prime sperimentazioni in Italia del social hackathon applicato alla ricerca educativa, dimostrando come i dati possano diventare strumenti attivi di co-progettazione e innovazione per pratiche e politiche educative.

Leggi la news di conclusione dell’Hackathon per saperne di più: https://www.fondazionescuola.it/hack4betterlives-si-e-conclusa-la-maratona-di-ricerca-e-innovazione-educativa/

APPROFONDIMENTI

OECD Survey on Social and Emotional Skills (SESS) – La rilevazione in Italia