Quale posto occupa la scuola nella vita dei ragazzi? È per tentare di dare una risposta a questa domanda che la Fondazione per la Scuola della Compagnia di San Paolo ha affidato all'Istituto IARD Franco Brambilla un approfondimento sull'esperienza scolastica degli studenti.
Da anni impegnata a promuovere una migliore qualità dell'istruzione, la Fondazione lavora con le scuole, i dirigenti e gli insegnanti proponendo iniziative i cui fruitori indiretti sono - in ultima analisi - proprio gli studenti. Ed è pensando a loro e ai processi educativi che li vedono protagonisti che si è voluto offrire uno strumento di riflessione utile certamente agli insegnanti e ai dirigenti per orientare l'azione formativa, ma anche a chi si occupa, a vario titolo, di tematiche giovanili.
Si è così tracciato un quadro della realtà degli studenti italiani all'inizio del nuovo millennio, sondando le loro aspirazioni, atteggiamenti, interessi, bisogni, comportamenti. Ponendo a confronto giovani studenti che frequentano la scuola secondaria superiore e giovani neodiplomati si è anche cercato di individuare differenze e specificità connesse al cambiamento di ruolo.
La ricerca
Sono stati coinvolti 1.127 studenti di scuole secondarie superiori e 431 neodiplomati nati tra il 1983 e il 1988, campione rappresentativo per genere, area geografica e indirizzo di studi (licei, tecnici e professionali). Strumento di indagine è stato un questionario strutturato somministrato a giovani attraverso un'intervista face to face .
Contestualmente all'indagine quantitativa è stato sviluppato un approfondimento qualitativo sull'abbandono scolastico, considerato l'impegno della Fondazione per la Scuola in azioni di contrasto al fenomeno della dispersione. Sono state realizzate 18 interviste in profondità ad altrettanti drop-outs individuati a livello nazionale: rispettando l'eterogeneità geografica e la tipologia di scuola secondaria superiore abbandonata, i colloqui sono stati realizzati da intervistatori professionisti sulla base di una traccia semi-strutturata.
