Il programma del Convegno ha previsto tre sessioni di lavoro e una tavola rotonda conclusiva.
La prima sessione “Apprendere e insegnare” ha incluso tre relazioni su:
- il rapporto tra apprendimento e insegnamento fondato sulle più recenti ricerche riguardanti la costruzione della conoscenza negli studenti;
- modalità alternative di organizzazione scolastica favorite dalle nuove tecnologie dell’informazione;
- strategie politiche in materia educativa che tengano conto dei cambiamenti prodotti dalla diffusione delle ICT.
La seconda “Indagini negli Stati Uniti” ha previsto la presentazione di tre studi:
- l'applicazione delle information technologies ai contesti educativi formali e i possibili sviluppi nei processi di apprendimento di tipo informale;
- una visione alternativa della scuola e della didattica, che applicando le tecnologie all’apprendimento, sviluppa creatività, nuove interazioni, personalizzazione del percorso formativo;
- i comportamenti di apprendimento degli studenti attraverso le nuove tecnologie.
La terza “Le TIC nei sistemi scolastici europei” ha approfondito le implicazioni future in tema di politica educativa, con particolare riferimento all’esperienza francese e inglese.
La tavola rotonda "Prospettive di cambiamento nella scuola italiana" ha consentito di evidenziare le indicazioni per una strategia di intervento a livello italiano nel campo delle nuove tecnologie e dell’istruzione.
Norberto Bottani, già alto funzionario OCSE ed ex-Direttore dello SRED, Ginevra; membro del Consiglio Direttivo della Fondazione per la Scuola della Compagnia di San Paolo
