Rapporti

M. Hadfield, M. Jopling
University of Wolverhampton e The Paul Hamlyn Foundation

Abstract

Pensare all’innovazione nella didattica e nelle pratiche educative significa rivoluzionare la relazione tra docenti e studenti. Da rapporti tradizionalmente asimmetrici la rivoluzione pedagogica passa attraverso la co-costruzione del sapere, privando l’istituzione scolastica del carattere di depositaria esclusiva e legittima dei contenuti della conoscenza, a favore di altri soggetti come il gruppo dei pari e le risorse che offre la rete.