Premessa
Anche se le finalità, gli obiettivi e i criteri applicativi dell'alternanza scuola-lavoro sono stati solo di recente definiti dal decreto legislativo n. 77 del 15 aprile 2005, le scuole italiane non sono nuove a questo tipo di esperienze.
A documentarlo è una iniziativa che, promossa dal Ministero dell'Istruzione, dell'Università e della Ricerca e realizzata da Asseforcamere con la collaborazione della Fondazione per la Scuola della Compagnia di San Paolo, ha inteso monitorare gli interventi integrati per lo sviluppo locale progettati e realizzati da 46 reti di scuole su fondi CIPE del 2001 per le cosiddette "zone depresse".
Il percorso
Si sono costituiti dei veri e propri laboratori che sono stati osservati da vicino attraverso una accurata azione di monitoraggio che supportata da un portale e siti web locali ha consentito di individuare buone pratiche da trasferire.
Molteplici sono stati gli angoli prospettici da cui si è guardato a questa esperienza. Innanzitutto è stato verificato il contributo delle Camere di Commercio alla realizzazione dell'iniziativa; ciascun progetto è stato monitorato richiedendo alle scuole capofila di documentare le fasi di realizzazione del progetto attraverso la compilazione di questionari costruiti ad hoc. Infine, per contestualizzare ulteriormente quanto emerso dalle valutazioni quantitative, sono state approfondite dal punto di vista qualitativo alcune esperienze progettuali in merito alla soddisfazione degli studenti, alla collaborazione instaurata con le aziende coinvolte e con l'ente camerale di riferimento, al collegamento con il territorio, nonché ai punti di forza e di criticità emersi anche in ordine alle competenze acquisite dagli studenti, eventualmente spendibili nel breve-medio periodo.
Tali analisi hanno consentito di mettere a fuoco le condizioni di trasferibilità di simili esperienze, gli eventuali ostacoli che potrebbero impedire una piena realizzazione del processo di integrazione tra scuola e imprese, le strategie più opportune per garantire efficacia formativa ai percorsi in alternanza.
