Insegnare storia oggi è una sfida sia didattica sia epistemologica. L'impatto con i mezzi di comunicazione di massa ha modificato significativamente le condizioni che preesistono al suo apprendimento. In passato, le preconoscenze storiche dello studente erano legate alla condivisione delle memorie familiari, agli ambiti di provenienza e residenza e ai luoghi eventualmente visitati. La televisione, il cinema, la radio, la rete, la musica, la carta stampata compiuto una rottura drastica sul piano dei flussi di informazioni che investono i ragazzi, sempre più immersi in un mondo di immagini e suoni che si intrecciano a titolo diverso con la storia.
I nuovi media hanno negli ultimi anni progressivamente spostato il baricentro della cultura verso l'immagine e verso nuove forme di oralità, dando avvio a un drastico mutamento nelle gerarchie degli schemi percettivi: il modo con il quale si percepisce il mondo è cambiato più negli ultimi cinquant'anni che nei molti secoli precedenti. I media oggi incidono profondamente sui modi di formazione e circolazione del sapere, rendendola sempre più veloce e complessa. Si tratta di accettare consapevolmente questa sfida, guardando ai media non solo come agenti di storia e come strumenti per la trasmissione del sapere storico, ma come fonti e documenti in cui sono racchiuse straordinarie risorse conoscitive, in grado di guidarci nello studio degli aspetti più significativi della società contemporanea. Si avvia così un percorso didattico in cui i media diventano essi stessi oggetto di studio, fornendo agli insegnanti gli strumenti per collocarli "all'interno" della ricerca storica e del suo statuto scientifico.
Alle cinque giornate di formazione - proposte nei mesi di maggio e settembre 2007 – hanno partecipato 60 docenti di storia delle scuole secondarie di primo e secondo grado del Piemonte.
Obiettivi del corso:
- riflettere sul rapporto tra ricerca storica e didattica
- presentare e approfondire il ruolo dei media nella trasmissione della "conoscenza" storica
- offrire elementi di conoscenza che permettano di servirsi dei media come veicoli di trasmissione e produzione didattica e culturale
- rafforzare con esempi concreti e mirati la prospettiva di una diversa e innovativa organizzazione del lavoro scolastico attraverso il rapporto con le tecnologie e i media
- realizzare un portale web che offra spunti metodologici e contenuti attinenti all'insegnamento della storia.
